Lestips

Kinderen in groepjes laten werken kost meestal meer tijd dan je had gepland. Zoveel kinderen, zoveel meningen. Is de groepsopdracht dat kinderen in een groepje muziek maken op instrumenten dan kom je in de knel met het aan elkaar laten horen van het resultaat. Deze tips zorgen ervoor dat de groepsopdrachten voortaan soepeler verlopen.

Als je instrumenten wil gebruiken in je eerstvolgende muziekles dan is het fijn als de instrumenten voor het pakken liggen. Dat scheelt in voorbereidingstijd. Maar op veel scholen is het een rommeltje met de instrumenten. Ze liggen kriskras door elkaar. Ze zijn incompleet of beschadigd. En de stokjes en kloppers zwerven overal tussendoor. Hoe zorg je dat dit netjes wordt en netjes blijft?

Klappen in de handen is de snelste manier om een ritme uit te voeren met je groep. Klappen in de handen is ook één van de vormen van bodypercussie (lichaamseigen slagwerk). De handklap komt dus veel voor in je muzieklessen. Super simpel, toch? In deze blog geef ik je echter toch een tip!

Je besluit om een muziekles te geven met gebruik van instrumenten. Bijvoorbeeld met enkele trommels, triangels en schellenramen. Hoeveel instrumenten heb je nodig? Hoe zorg je ervoor dat zoveel mogelijk kinderen een instrument kunnen bespelen tijdens de muziekles? Met de tips in deze blog krijgt ieder kind een instrument in handen.

Hoog en laag in muziek is voor jonge kinderen een verwarrend begrip. Ze koppelen de begrippen hoog en laag aan wat ze zien, in plaats van wat ze horen. Zo zullen veel kinderen op de vraag welk staaf op een klokkenspel ‘laag’ is het kleinste staafje aanwijzen, terwijl deze het hoogste klinkt! Hoe leg je dit aan de kinderen uit? Dat lees je in deze blog.

Je stem is het meest eenvoudige instrument om muziek mee te maken. Je stem heb je altijd bij je. In muzieklessen zijn dan ook vaak liedjes verwerkt. Aan jou de taak om de kinderen deze liedjes aan te leren. Maar wat als zingen voor jou niet zo eenvoudig is? Hoe kan je de kinderen toch begeleiden bij het leren zingen? Mijn tip: als je niet zingen kan, zeg het dan…

Je zingt een stukje van een lied voor en geeft aan dat de kinderen dit nazingen. De kinderen zetten ongelijk in met zingen. Of je klapt een ritme voor en verwacht van de kinderen dat ze dit aansluitend na zullen klappen. Je hoort een ruis aan geklap waar je enigszins het ritme wel in herkend. Hoe los je dit op?

Is je groep te druk of juist te rustig wanneer jij je muziekles wil geven? Met een andere introductie betrek je de kinderen bij je les. De ene dag is de andere niet. Is er storm op komst? Dan merk je dat al in de dagen ervoor aan de onstuimige energie van de leerlingen. Op andere dagen zijn de leerlingen juist niet vooruit te branden.
Met je muziekles kan je inspelen op deze dynamiek in de groep.

Ben je vergeten om de muziekinstrumenten klaar te leggen? Zonder instrumenten kan het ook. Je kent het vast wel! Op je lesprogramma staat het vak Muziek. En in de muziekles die je wil gaan geven staat dat je muziekinstrumenten nodig hebt voor het meespelen van ritmes. Oeps… vergeten te pakken!
Ook zonder muziekinstrumenten kan je ritmisch spelen met je groep.

Hoe leer je kinderen gericht te luisteren naar een lied of stukje muziek? Worden jouw kinderen druk als je ze naar muziek laat luisteren? Je zet de muziek aan en de kinderen beginnen met elkaar te kletsen. Of het nou gaat om luisteren naar een nieuw lied dat ze gaan leren zingen of dat je een luistervoorbeelden aanzet uit de muziekmethode. De concentratie van de kinderen is ver te zoeken. Waarom?